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少 儿 编 程 教 学 平 台 好 学 好 教 少 儿 编 程 教 学 平 台 首 页 主 要 特 性 功 能 模 块 软 件 截 图 T e a m 教 程 作 品 社 区 S c r a t c h 作 品 P y t h o n 作 品 联 系 我 们 申 请 试 用 大 量 机 构 采 用 的 强 大 的 少 儿 编 程 教 学 平 台 涵 盖 S c r a t c h J r 、 S c r a t c h 、 P y t h o n 、 C + + 和 流 程 图 等 主 要 的 少 儿 编 程 工 具 ， 提 供 更 适 合 少 儿 编 程 的 O J 竞 赛 和 练 习 平 台 申 请 试 用 少 儿 编 程 教 学 平 台 专 门 为 少 儿 编 程 打 造 的 环 境 ， 简 洁 、 易 用 支 持 教 研 、 教 学 、 教 务 、 作 业 等 功 能 ， 方 便 备 课 、 授 课 、 学 生 管 理 等 支 持 S c r a t c h J r ， 方 便 小 小 朋 友 在 电 脑 上 进 行 创 作 。 以 麻 省 理 工 （ M I T ） 标 准 的 S c r a t c h 编 辑 器 为 基 础 ， 加 入 更 加 适 合 教 学 的 特 性 P y t h o n 环 境 支 持 海 龟 绘 图 （ t u r t l e ） 、 p r o c e s s i n g * 、 c I m a g e 、 e a s y g u i 等 专 门 为 教 学 所 设 计 及 p y g a m e * 等 库 提 供 更 新 的 基 于 B P M N 标 准 的 流 程 图 ， 更 简 洁 好 用 支 持 隐 藏 S c r a t c h 、 P y t h o n ， 方 便 保 护 代 码 更 多 详 情 少 儿 编 程 教 学 平 台 客 户 关 系 管 理 、 教 学 教 研 、 校 区 管 理 、 编 程 实 操 、 O J 客 户 关 系 管 理 从 第 一 次 接 触 客 户 ， 到 成 为 学 员 后 的 每 个 环 节 ， 都 能 提 供 完 整 的 咨 询 、 回 访 记 录 。 教 学 教 研 将 课 程 所 需 的 内 容 ： 教 案 、 P P T 、 视 频 指 导 、 示 例 项 目 、 作 业 等 ， 均 集 成 在 一 起 ， 方 便 管 理 和 迭 代 升 级 。 校 区 管 理 提 供 员 工 管 理 、 讲 师 管 理 、 经 营 数 据 、 班 级 管 理 、 班 级 考 勤 统 计 等 校 区 常 用 的 管 理 工 具 。 编 程 实 操 提 供 S c r a t c h J r 、 S c r a t c h 、 P y t h o n 、 C + + 、 J a v a 、 流 程 图 、 文 档 等 各 种 形 式 的 实 践 工 具 。 名 开 发 人 员 年 打 磨 个 版 本 迭 代 家 客 户 少 儿 编 程 教 学 平 台 更 适 合 少 儿 编 程 教 学 的 编 程 环 境 开 箱 即 用 ， 无 需 安 装 在 线 布 置 作 业 和 检 查 作 业 高 亮 显 示 代 码 差 异 * * 支 持 图 片 和 音 频 素 材 * * 老 师 可 以 直 接 在 作 品 上 进 行 批 改 隐 藏 代 码 ， 方 便 效 果 展 示 并 保 护 源 代 码 支 持 数 据 结 构 和 算 法 作 业 的 自 动 评 分 * * 同 时 提 供 员 工 和 家 长 的 手 机 微 信 端 ， 方 便 员 工 和 家 长 日 常 使 用 选 择 我 们 的 理 由 七 年 运 行 经 验 ， 九 个 版 本 迭 代 自 2 0 1 7 年 第 一 个 版 本 发 布 并 应 用 到 教 学 ， 已 经 迭 代 了 9 个 版 本 。 易 用 性 和 实 用 性 都 得 到 验 证 。 全 流 程 管 理 从 客 户 关 系 管 理 、 教 研 备 课 、 教 学 实 施 、 教 务 管 理 、 校 区 运 营 、 编 程 环 境 、 O J ， 均 可 以 在 一 个 平 台 上 实 现 。 主 流 编 程 语 言 支 持 同 时 支 持 主 流 的 少 儿 编 程 环 境 如 ： S c r a t c h J r 、 S c r a t c h 、 P y t h o n 、 C + + 、 J a v a 以 及 流 程 图 等 适 合 线 上 、 线 下 教 学 无 论 是 线 上 还 是 线 下 授 课 模 式 ， 都 适 用 本 系 统 ， 避 免 操 作 系 统 、 环 境 配 置 给 学 生 带 来 的 困 扰 。 全 在 线 模 式 教 学 资 料 、 案 例 、 作 业 等 等 ， 都 全 部 在 线 。 只 要 有 支 持 上 网 的 设 备 ， 即 可 获 取 到 相 关 的 资 源 。 灵 活 的 部 署 模 式 可 以 根 据 需 要 选 择 单 校 区 版 本 、 多 校 区 版 本 、 独 立 部 署 版 本 。 个 性 化 展 示 主 页 通 过 自 定 义 模 板 ， 打 造 个 性 化 展 示 主 页 ， 方 便 展 示 机 构 形 象 。 按 照 校 区 和 角 色 授 权 资 源 资 源 可 以 按 照 校 区 角 色 个 人 三 级 授 权 方 式 进 行 授 权 访 问 ， 以 保 证 数 据 安 全 。 不 止 于 编 程 本 系 统 不 仅 限 于 少 儿 编 程 专 业 ， 对 于 其 他 课 程 ， 也 完 全 适 用 。 少 儿 编 程 教 学 平 台 完 整 丰 富 的 功 能 ， 为 少 儿 编 程 机 构 赋 能 助 力 客 户 关 系 管 理 将 学 员 从 初 次 接 触 到 入 班 、 作 业 、 考 勤 等 环 节 全 部 打 通 ， 全 方 位 立 体 呈 现 学 员 成 长 路 径 。 R e a d M o r e 教 研 备 课 提 供 权 限 清 晰 、 操 作 简 单 、 功 能 齐 全 的 教 研 备 课 平 台 ， 让 课 程 更 安 全 、 课 程 升 级 迭 代 更 方 便 。 R e a d M o r e 教 学 教 务 实 施 只 需 要 打 开 平 台 ， 即 可 顺 利 进 行 授 课 、 布 置 作 业 、 检 查 作 业 、 考 勤 等 各 项 教 学 教 务 管 理 工 作 。 R e a d M o r e 校 区 运 营 校 区 开 班 情 况 、 各 班 学 生 学 习 进 度 、 续 班 预 警 等 ， 方 便 管 理 者 运 筹 帷 幄 。 R e a d M o r e S c r a t c h J r / S c r a t c h 编 程 平 台 严 格 参 照 官 方 S c r a t c h J r / S c r a t c h 平 台 ， 不 改 变 基 本 操 作 方 式 ， 方 便 学 生 参 加 竞 赛 。 在 官 方 版 本 基 础 上 ， 加 入 更 严 谨 的 分 享 设 置 ， 更 有 助 于 教 学 。 R e a d M o r e P y t h o n 编 程 平 台 采 用 在 客 户 端 运 行 P y t h o n 代 码 的 方 式 ， 无 需 连 接 到 服 务 器 解 释 执 行 再 返 回 运 行 结 果 ， 运 行 更 高 效 快 速 。 支 持 少 儿 编 程 最 常 用 的 P y t h o n 核 心 、 t u r t l e 、 p y g a m e * 、 e a s y g u i 、 m a t h 、 p r o c e s s i n g * 等 库 。 R e a d M o r e C + + 编 程 平 台 两 个 C + + 编 程 平 台 ， 适 用 于 不 同 的 场 景 。 C + + 编 程 平 台 浏 览 器 版 作 为 P y t h o n 编 程 平 台 的 附 赠 品 ， 在 购 买 P y t h o n 编 程 平 台 时 赠 送 给 学 校 使 用 。 C + + 编 程 平 台 P r o 版 提 供 更 快 的 编 译 运 行 速 度 ， 适 合 信 息 学 奥 赛 课 程 等 场 景 。 点 此 查 看 详 情 。 R e a d M o r e 流 程 图 流 程 图 能 让 学 生 更 好 地 理 清 思 路 、 加 强 思 维 能 力 。 “ 好 学 好 教 ” 少 儿 编 程 教 学 平 台 采 用 业 内 更 新 更 先 进 的 B P M N 标 准 的 流 程 图 ， 更 易 理 解 和 使 用 。 R e a d M o r e O J （ O n l i n e J u d g e ） “ 好 学 好 教 ” 少 儿 编 程 教 学 平 台 提 供 强 大 易 用 的 O J （ 在 线 判 题 ） 平 台 ， 支 持 S c r a t c h / C + + / C / P y t h o n / J a v a 的 自 动 判 分 ， 可 以 用 于 各 种 信 息 学 竞 赛 / 考 级 的 模 拟 和 日 常 作 业 的 分 发 和 评 判 。 R e a d M o r e 少 儿 编 程 教 学 平 台 灵 活 部 署 ， 按 需 使 用 免 费 免 费 版 ￥ 0 / 年 C R M 模 块 教 研 模 块 教 学 模 块 教 务 模 块 其 他 必 要 辅 助 模 块 S c r a t c h J r 编 程 平 台 S c r a t c h 编 程 平 台 P y t h o n 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 P r o * * * J a v a 编 程 平 台 流 程 图 在 线 编 辑 器 O J 系 统 注 自 定 义 l o g o 和 域 名 自 定 义 展 示 页 面 开 设 分 校 可 选 配 独 立 服 务 器 * * * * 立 即 购 买 单 校 区 基 础 版 C R M 模 块 教 研 模 块 教 学 模 块 教 务 模 块 其 他 必 要 辅 助 模 块 S c r a t c h J r 编 程 平 台 S c r a t c h 编 程 平 台 P y t h o n 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 P r o * * * J a v a 编 程 平 台 流 程 图 在 线 编 辑 器 O J 系 统 注 自 定 义 l o g o 和 域 名 自 定 义 展 示 页 面 开 设 分 校 可 选 配 独 立 服 务 器 * * * * 立 即 购 买 推 荐 单 校 区 进 阶 版 C R M 模 块 教 研 模 块 教 学 模 块 教 务 模 块 其 他 必 要 辅 助 模 块 S c r a t c h J r 编 程 平 台 S c r a t c h 编 程 平 台 P y t h o n 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 附 赠 C + + 编 程 平 台 P r o * * * J a v a 编 程 平 台 流 程 图 在 线 编 辑 器 O J 系 统 注 自 定 义 l o g o 和 域 名 自 定 义 展 示 页 面 开 设 分 校 可 选 配 独 立 服 务 器 * * * * 立 即 购 买 多 校 区 版 C R M 模 块 教 研 模 块 教 学 模 块 教 务 模 块 其 他 必 要 辅 助 模 块 S c r a t c h J r 编 程 平 台 S c r a t c h 编 程 平 台 P y t h o n 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 附 赠 C + + 编 程 平 台 P r o * * * J a v a 编 程 平 台 流 程 图 在 线 编 辑 器 O J 系 统 注 自 定 义 l o g o 和 域 名 自 定 义 展 示 页 面 开 设 分 校 可 选 配 独 立 服 务 器 * * * * 立 即 购 买 少 儿 编 程 教 学 平 台 常 见 问 题 我 在 给 学 生 布 置 作 业 的 时 候 ， 只 想 给 他 们 看 执 行 的 效 果 ， 但 不 想 让 他 们 看 到 源 代 码 ， 可 以 实 现 这 个 目 标 么 ？ 好 问 题 ！ 在 教 学 过 程 中 ， 我 们 可 能 会 想 让 学 生 实 现 某 个 效 果 ， 如 动 画 、 游 戏 等 ， 最 直 接 的 方 式 就 是 让 学 生 看 到 程 序 执 行 的 效 果 ， 但 通 常 情 况 下 ， 我 们 要 让 学 生 看 到 效 果 ， 就 需 要 给 他 们 代 码 执 行 后 才 看 到 效 果 。 我 们 的 平 台 通 过 设 置 “ 隐 藏 代 码 ” ， 可 以 让 学 生 执 行 程 序 观 看 效 果 ， 但 无 法 查 看 到 真 正 的 代 码 ， 从 而 达 到 这 个 目 的 。 目 前 平 台 上 的 S c r a t c h 和 P y t h o n 这 两 个 平 台 涉 及 到 图 形 、 动 画 、 游 戏 等 效 果 的 编 程 环 境 支 持 隐 藏 代 码 功 能 。 C + + / J a v a 原 则 上 也 可 以 ， 只 是 我 们 认 为 没 必 要 ， 因 为 C + + / J a v a 的 执 行 结 果 主 要 是 数 据 的 输 入 输 出 ， 直 接 用 文 字 描 述 已 经 可 以 了 。 我 看 了 很 多 其 他 机 构 的 编 程 平 台 ， 对 t u r t l e 的 支 持 都 很 有 限 ， 比 如 不 支 持 窗 口 大 小 定 义 、 事 件 处 理 、 S h a p e 定 义 等 ， 你 们 平 台 支 持 么 ？ 作 为 少 儿 编 程 中 非 常 重 要 的 一 个 库 ， 我 们 花 了 大 量 的 时 间 和 精 力 去 完 善 和 实 现 t u r t l e ， 目 前 对 t u r t l e 几 乎 实 现 了 全 部 功 能 的 支 持 ， 包 括 比 较 少 用 的 t e x t i n p u t ( ) / n u m i n p u t ( ) 等 。 目 前 已 知 的 不 支 持 的 函 数 只 有 较 少 用 到 的 s e t w o r l d c o o r d i n a t e s ( ) / m o d e ( ) 两 个 函 数 （ 一 个 功 能 ） 。 我 们 想 按 照 课 程 来 授 权 给 不 同 的 老 师 使 用 ， 可 以 实 现 么 ？ 没 问 题 ！ 在 平 台 上 ， 我 们 对 课 程 进 行 课 程 等 级 单 元 内 容 四 个 层 级 来 管 理 。 您 可 以 将 一 门 课 程 的 某 个 等 级 授 权 给 特 定 的 老 师 即 可 ， 此 时 他 只 能 看 到 他 受 权 的 课 程 ， 无 法 看 到 其 他 课 程 。 员 工 离 职 后 他 的 账 号 怎 么 处 理 ？ 只 需 要 在 员 工 管 理 菜 单 中 ， 将 它 设 置 成 “ 离 职 ” 状 态 即 可 ， 此 时 即 使 他 已 经 登 录 了 ， 也 会 强 制 他 退 出 ， 且 无 法 再 登 录 系 统 。 系 统 支 持 什 么 浏 览 器 ？ 主 要 支 持 C h r o m e 系 的 浏 览 器 ， 包 括 谷 歌 C h r o m e 、 国 内 各 互 联 网 公 司 推 出 的 浏 览 器 如 搜 狗 浏 览 器 、 Q Q 浏 览 器 、 3 6 0 浏 览 器 以 及 微 软 E d g e 等 。 原 则 上 M a c S a f a r i 和 F i r e f o x 也 支 持 ， 但 总 体 效 果 可 能 不 如 C h r o m e 。 不 支 持 I E 浏 览 器 （ 目 前 微 软 已 经 不 再 提 供 对 I E 浏 览 器 的 支 持 ） 。 你 们 的 P y t h o n 编 程 平 台 ， 支 持 文 件 读 写 么 ？ 支 持 多 个 P y t h o n 文 件 相 互 调 用 么 ？ 支 持 多 个 P y t h o n 文 件 相 互 调 用 ， 支 持 文 件 读 写 ， 包 括 J S O N 文 件 读 写 、 文 本 文 件 读 写 、 X M L 文 件 读 写 （ 通 过 E l e m e n t T r e e ） ， 甚 至 还 支 持 s q l i t e 访 问 。 但 需 要 注 意 的 是 ， 因 为 所 有 的 操 作 均 是 在 用 户 的 浏 览 器 上 执 行 的 ， 所 以 不 支 持 文 件 系 统 （ o s ） 的 操 作 。 可 以 统 计 学 生 、 班 级 、 老 师 的 考 勤 并 且 将 其 导 出 成 E x c e l 表 么 ？ 没 问 题 。 系 统 支 持 不 同 时 间 段 、 不 同 方 式 的 考 勤 统 计 ， 并 且 可 以 直 接 将 结 果 导 出 为 E x c e l 表 ， 方 便 财 务 人 员 统 计 或 者 导 入 到 其 他 如 专 门 的 财 务 系 统 等 中 。 我 们 有 时 候 需 要 将 一 次 课 授 权 给 某 个 老 师 ， 可 以 么 ？ 我 们 在 实 际 使 用 中 了 解 到 ， 有 的 机 构 在 特 定 课 程 特 定 条 件 下 会 使 用 兼 职 老 师 ， 兼 职 老 师 可 能 只 带 某 次 或 者 某 几 次 课 ， 而 不 带 整 个 课 程 。 对 于 这 种 情 况 ， 我 们 系 统 中 也 支 持 将 单 次 课 程 授 权 给 指 定 老 师 ， 此 时 老 师 只 能 查 看 他 有 权 限 的 某 次 或 者 某 几 次 课 ， 无 法 看 到 其 他 内 容 。 我 们 想 给 S c r a t c h 课 程 学 生 提 供 统 一 的 素 材 ， 可 以 么 ？ 可 以 ！ 我 们 支 持 机 构 自 定 义 S c r a t c h 的 角 色 、 造 型 、 声 音 和 背 景 四 种 大 类 的 素 材 。 在 S c r a t c h 软 件 中 ， 自 定 义 素 材 将 会 优 先 显 示 。 我 们 有 信 息 学 奥 赛 和 其 他 竞 赛 的 课 程 ， 需 要 学 生 大 量 刷 题 ， 并 自 动 对 结 果 进 行 判 定 ， 系 统 支 持 么 ？ 支 持 ！ 信 息 学 奥 赛 使 用 C + + 作 为 编 程 语 言 ， 我 们 平 台 支 持 S c r a t c h 、 C / C + + 和 P y t h o n 、 J a v a 算 法 题 的 自 动 判 分 。 我 们 还 提 供 了 专 门 的 O J 平 台 供 学 生 进 行 算 法 题 的 练 习 。 少 儿 编 程 教 学 平 台 软 件 界 面 截 图 全 部 管 理 模 块 S c r a t c h 编 程 平 台 P y t h o n 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 流 程 图 编 辑 器 O J 系 统 管 理 模 块 在 读 学 员 管 理 P y t h o n 编 程 平 台 p y g a m e 和 P y t h o n 文 件 相 互 调 用 后 台 管 理 课 程 设 置 管 理 模 块 S c r a t c h 素 材 管 理 S c r a t c h 编 程 平 台 分 享 设 置 P y t h o n 编 程 平 台 隐 藏 源 代 码 管 理 模 块 课 表 P y t h o n 编 程 平 台 自 定 义 t u r t l e 的 海 龟 形 状 （ S h a p e ） 管 理 模 块 管 理 模 块 支 持 M a r k d o w n 语 法 的 富 文 本 编 辑 器 S c r a t c h 编 程 平 台 S c r a t c h 隐 藏 代 码 P y t h o n 编 程 平 台 t u r t l e 游 戏 管 理 模 块 播 放 课 件 S c r a t c h 编 程 平 台 使 用 自 定 义 S c r a t c h 素 材 管 理 模 块 带 课 班 级 管 理 P y t h o n 编 程 平 台 高 亮 显 示 老 师 批 改 代 码 P y t h o n 编 程 平 台 P y g a m e ， 支 持 图 片 和 音 频 素 材 流 程 图 编 辑 器 基 于 B P M N 标 准 的 流 程 图 编 辑 器 C + + 编 程 平 台 C + + 编 程 平 台 O J 平 台 O J 在 线 刷 题 平 台 答 题 界 面 O J 平 台 O J 平 台 后 台 管 理 页 面 O J 平 台 O J 平 台 试 题 列 表 页 面 O J 平 台 O J 平 台 S c r a t c h 自 动 阅 卷 界 面 自 定 义 展 示 页 面 所 见 即 所 得 的 自 定 义 展 示 页 面 少 儿 编 程 教 学 平 台 用 户 感 言 使 用 咱 们 的 系 统 后 ， 再 也 不 用 通 过 邮 件 或 者 U 盘 来 给 老 师 们 共 享 课 件 了 。 黄 老 师 某 机 构 教 学 主 管 系 统 解 决 了 我 们 一 个 非 常 重 要 的 问 题 ： 对 课 件 的 访 问 权 限 进 行 管 理 。 方 校 长 某 乐 高 教 育 机 构 校 长 “ 卧 槽 ” 、 “ 可 以 ” 、 “ 牛 X ” 、 “ 非 常 O K ” ， 针 对 我 们 新 加 的 某 个 功 能 的 评 价 。 王 老 师 入 驻 抖 音 的 少 儿 编 程 教 学 机 构 创 始 人 对 我 们 编 辑 器 中 支 持 用 文 字 生 成 S c r a t c h 积 木 块 的 评 价 ： “ 这 个 M a r k d o w n 绝 了 ” 。 毛 老 师 某 少 年 宫 少 儿 编 程 项 目 负 责 人 “ 功 能 真 的 很 到 位 ！ ” 沈 老 师 来 自 边 疆 的 少 儿 编 程 机 构 负 责 人 系 统 教 研 管 理 功 能 真 的 好 ， 我 带 老 师 教 研 教 学 效 率 提 升 了 不 止 两 倍 。 李 总 某 少 儿 编 程 机 构 创 始 人 & C E O 我 太 喜 欢 咱 们 的 在 线 P y t h o n 环 境 了 ， 学 生 上 课 也 好 、 回 家 练 习 也 好 ， 都 在 平 台 上 就 可 以 搞 定 了 。 刘 老 师 某 少 儿 编 程 机 构 P y t h o n 老 师 Q u i s q u o r u m a l i q u a s i n t q u e m l e g a m f o r e s u n t e r a m i r u r e a l i q u a v e n i a m t e m p o r n o s t e r v e n i a m e n i m c u l p a l a b o r e d u i s s u n t c u l p a n u l l a i l l u m c i l l u m f u g i a t l e g a m e s s e v e n i a m c u l p a f o r e n i s i c i l l u m q u i d . J o h n L a r s o n E n t r e p r e n e u r 少 儿 编 程 教 学 平 台 最 新 教 程 2 0 2 5 0 6 0 4 1 3 : 4 9 : 1 8 好 学 好 教 发 布 O J 随 机 测 试 数 据 图 形 化 生 成 工 具 （ 附 使 用 说 明 ） 阅 读 全 文 2 0 2 5 0 5 0 1 1 4 : 1 3 : 0 8 五 一 特 别 策 划 ｜ 从 “ 模 速 空 间 ” 到 孩 子 的 编 程 课 堂 ： 劳 动 节 里 的 科 技 教 育 启 示 阅 读 全 文 2 0 2 5 0 1 2 8 1 5 : 4 1 : 3 0 好 学 好 教 2 0 2 5 新 春 献 词 ： 深 耕 少 儿 编 程 教 育 ， 助 力 青 少 年 扬 帆 A I 时 代 阅 读 全 文 少 儿 编 程 教 学 平 台 联 系 我 们 微 信 a g u i b o 0 0 2 直 接 加 微 信 请 扫 描 左 边 二 维 码 ， 直 接 加 微 信 邮 箱 h a o x u e h a o j i a o 在 1 6 3 . c o m O p e n H o u r s M o n d a y F r i d a y 9 : 0 0 A M 0 5 : 0 0 P M 免 费 版 基 础 版 进 阶 版 多 校 区 版 其 他 事 宜 L o a d i n g 我 们 已 经 收 到 您 的 信 息 ， 将 尽 快 联 系 您 ！ 提 交 O u r N e w s l e t t e r T a m e n q u e m n u l l a q u a e l e g a m m u l t o s a u t e s i n t c u l p a l e g a m n o s t e r m a g n a 少 儿 编 程 教 学 平 台 * 由 于 本 系 统 和 图 形 图 像 处 理 相 关 的 P y t h o n 环 境 运 行 在 客 户 浏 览 器 上 ， 以 达 到 更 好 的 体 验 效 果 ， 因 此 在 p r o c e s s i n g / p y g a m e / e a s y g u i 及 t u r t l e 等 其 他 模 块 中 ， 有 部 分 未 实 现 或 和 P y t h o n 标 准 库 有 些 差 异 ， 请 以 实 际 使 用 环 境 为 准 。 （ 不 涉 及 图 形 图 像 处 理 的 P y t h o n 程 序 可 以 选 择 在 服 务 器 端 运 行 ） 但 欢 迎 把 我 们 平 台 和 其 他 平 台 对 比 。 * * 高 亮 显 示 代 码 差 异 目 前 只 适 用 于 P y t h o n 和 C + + 开 发 环 境 中 ； 图 片 和 声 音 素 材 只 在 S c r a t c h 和 P y t h o n 开 发 环 境 中 支 持 。 自 动 评 分 目 前 支 持 S c r a t c h 、 P y t h o n 程 序 和 C + + 算 法 题 。 * * * C + + 编 程 平 台 P r o 版 相 较 于 免 费 版 ， 提 供 更 快 的 编 译 运 行 速 度 和 更 多 的 类 库 。 * * * * 独 立 服 务 器 需 要 自 己 提 供 或 者 额 外 支 付 费 用 。 * * * * * 软 件 界 面 仅 供 参 考 ， 我 们 将 会 根 据 需 要 不 断 迭 代 系 统 。 注 ： S c r a t c h 自 动 阅 卷 系 统 默 认 不 包 含 在 O J 系 统 中 ， 如 有 需 要 请 联 系 我 们 。 快 速 跳 转 首 页 主 要 特 性 功 能 模 块 软 件 截 图 P r i v a c y p o l i c y 我 们 的 服 务 网 站 设 计 教 育 软 件 开 发 教 学 平 台 定 制 M a r k e t i n g G r a p h i c D e s i g n 联 系 我 们 N e w Y o r k , N Y 5 3 5 0 2 2 U n i t e d S t a t e s P h o n e : 无 电 邮 : h a o x u e h a o j i a o 在 1 6 3 . c o m 微 信 : a g u i b o 0 0 2 © C o p y r i g h t 2 0 1 7 2 0 2 2 好 学 好 教 . A l l R i g h t s R e s e r v e d 备 案 号 ： 京 I C P 备 2 0 2 1 0 2 4 3 8 0 号 京 公 网 安 备 1 1 0 1 0 1 0 2 0 0 5 4 2 5 号 D e s i g n e d b y B o o t s t r a p M a d e

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