曦朗智库――以科学本身为基本课题，寻出一条未来之路

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什么是科学、 科学学、 系统思维、 科学方法、 人类跃迁计划、

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以“什么是科学？”为基本课题，目的是为人寻出一条未来之路。首先是以互为介质的方式对行为科学、系统科学、管理科学和科学学的研究，由此使社会的研究也进入科学，以此不仅可使科学获高度组织、高度集约、系统配合、系统联动，使人的能力获千倍、万倍的提高，更重要的是可结束现在的历史，使世界观、价值观都得到改变。 这是人首次作这种研究，不仅完成了对整个科学的认识，而且可以使社会进入一个新的时空，使世界瞬间突变。

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曦 朗 智 库 ― ― 以 科 学 本 身 为 基 本 课 题 ， 寻 出 一 条 未 来 之 路 改 版 中 文 章 文 章 绱 为 了 人 类 ， 人 必 须 有 对 科 学 的 研 究 ， 并 且 对 科 学 做 出 定 义 ！ 微 博 微 信 Q Q 好 友 Q Q 空 间 百 度 棣 椤 什 么 是 科 学 关 于 我 们 工 作 动 态 联 系 我 们 “ 曦 朗 之 声 视 频 村 曦 朗 思 考 曦 朗 文 库 资 料 库 在 线 留 言 相 关 词 条 科 学 时 评 关 于 世 界 科 学 促 进 会 世 界 即 将 突 变 ！ ！ 什 么 是 科 学 ？ 现 在 是 否 奇 怪 ， 所 有 人 都 在 讲 科 学 ， 却 没 有 人 知 道 科 学 是 一 个 什 么 状 况 ？ 《 什 么 是 科 学 ？ ― ― 科 学 的 内 涵 与 定 义 》 资 料 村 概 述 目 前 这 个 问 题 已 得 到 解 决 ， 智 库 创 始 人 李 明 在 向 年 轻 学 者 介 绍 科 学 的 架 构 。 村 什 么 是 科 学 ？ 目 前 这 个 问 题 已 有 了 答 案 ， 智 库 创 始 人 李 明 在 向 学 者 介 绍 科 学 的 架 构 。 “ 3 x 国 家 管 理 与 决 策 系 统 ” 村 3 x c o u n t r y M a n a g e m e n t a n d D e c i s i o n S y s t e m s ` 未 来 世 界 国 家 管 理 的 科 学 标 志 。 方 法 设 计 。 无 须 刻 意 思 维 ， 即 可 自 动 做 到 对 国 家 管 理 所 有 问 题 的 系 统 分 析 、 系 统 决 策 、 系 统 管 理 和 系 统 控 制 。 现 在 与 科 学 的 差 别 、 差 距 村 选 择 一 些 对 科 学 和 社 会 影 响 较 为 重 要 的 文 章 、 事 件 或 问 题 ， 与 科 学 做 一 个 比 较 ， 让 人 看 出 现 实 与 科 学 的 差 别 、 差 距 ， 目 的 是 提 请 人 的 注 意 ， 使 现 实 能 在 短 期 内 得 到 大 幅 的 改 变 。 对 科 学 本 身 研 究 需 要 的 条 件 村 科 学 的 箴 言 村 这 里 讲 的 全 是 一 些 显 见 的 问 题 ， 只 要 关 注 ， 世 界 就 会 有 大 幅 的 改 变 。 为 了 科 技 ， 现 在 人 在 不 断 的 争 夺 ， 其 实 这 些 都 只 是 过 眼 烟 云 ， 唯 ― ― 基 础 才 是 永 恒 。 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 对 科 学 本 身 的 研 究 也 需 要 基 础 ， 也 需 要 有 一 定 的 条 件 ， 没 有 这 些 条 件 ， 即 使 是 有 专 门 的 研 究 也 得 不 出 结 果 。 这 一 栏 目 是 对 这 一 问 题 的 叙 述 。 科 学 的 架 构 村 经 科 学 学 获 知 科 学 的 架 构 。 这 里 介 绍 科 学 的 类 别 、 要 素 、 方 法 及 方 法 的 层 级 ， 由 此 可 以 使 人 很 容 易 看 清 楚 科 学 的 大 体 状 况 ， 由 此 深 入 ， 可 以 使 所 有 的 研 究 都 进 入 科 学 ， 使 一 切 形 成 加 速 。 科 学 的 架 构 村 科 学 的 十 大 类 别 科 学 的 四 大 要 素 四 大 要 素 与 四 个 基 本 概 念 的 区 别 对 四 大 要 素 中 的 “ 管 理 ” 做 一 个 说 明 科 学 方 法 的 四 个 层 级 村 科 学 的 思 想 模 型 村 科 学 的 基 本 理 论 村 这 一 栏 主 要 是 对 科 学 基 本 理 论 的 阐 述 ， 由 此 可 形 成 对 科 学 的 基 本 认 识 ， 经 此 继 续 ， 可 以 使 所 有 的 研 究 都 进 入 科 学 ， 或 ， 使 所 有 的 研 究 进 入 一 个 更 为 科 学 的 状 态 。 科 学 的 基 本 思 维 方 式 村 科 学 之 母 ， 全 部 是 科 学 的 基 本 理 论 ， 科 学 的 核 心 。 科 学 有 十 个 基 本 的 思 维 方 式 ， 它 们 各 司 其 职 ， 由 此 可 以 使 科 学 发 生 巨 变 。 现 实 没 有 这 样 的 研 究 ， 这 里 只 是 简 述 ， 需 要 人 的 特 别 关 注 。 管 理 论 村 介 质 论 村 世 界 即 将 突 变 村 一 切 都 是 因 为 科 学 。 经 过 对 科 学 的 研 究 ， 可 以 使 世 界 的 思 想 、 意 识 得 到 快 速 的 整 合 ， 使 社 会 获 高 度 的 组 织 ， 使 人 的 能 力 得 千 倍 、 万 倍 的 提 高 ， 由 此 可 以 使 人 类 进 入 一 个 跃 迁 状 态 。 人 类 跃 迁 计 划 村 “ 人 类 跃 迁 计 划 ” ， 指 通 过 系 列 方 式 ， 以 一 种 极 快 的 速 度 使 人 的 思 想 和 思 维 方 式 发 生 极 大 的 变 化 ， 使 科 学 得 快 速 的 提 高 ， 不 仅 可 以 使 世 界 观 、 价 值 观 进 入 科 学 ， 而 且 可 以 使 科 学 进 入 一 … 变 无 形 为 有 形 ， 使 科 学 变 成 一 个 可 观 察 的 对 象 村 《 什 么 是 科 学 ？ ― ― 科 学 的 内 涵 与 定 义 》 资 料 村 什 么 是 科 学 ？ 是 人 类 面 对 的 一 个 最 复 杂 问 题 ， 涉 及 基 础 的 基 础 的 基 础 ， 科 学 的 科 学 的 科 学 ， 研 究 的 结 果 会 追 到 源 头 ， 延 伸 到 管 理 ， 由 此 形 成 整 个 科 学 的 架 构 ， 本 栏 会 逐 步 刊 出 这 一 研 究 的 全 部 内 容 。 相 关 总 结 村 几 个 总 结 ， 与 科 学 和 现 实 相 关 的 几 个 研 究 ， 有 助 于 人 对 科 学 和 世 界 的 理 解 和 认 识 。 实 质 问 题 的 研 究 村 科 学 的 目 的 是 为 实 质 问 题 的 研 究 服 务 的 ， 最 后 一 定 会 进 入 实 质 、 实 际 的 问 题 。 这 里 展 示 的 都 是 一 些 根 本 和 重 要 的 问 题 ， 以 它 们 可 以 为 后 续 的 研 究 提 供 服 务 。 未 来 的 共 同 价 值 体 系 村 2 0 秒 说 明 现 在 对 科 学 的 认 识 村 什 么 是 世 界 ？ 村 这 是 基 本 研 究 ， 也 是 对 科 学 本 身 研 究 的 一 个 前 提 。 按 逻 辑 ， 只 有 在 明 白 什 么 是 世 界 以 后 ， 才 能 确 定 科 学 的 基 点 ， 才 能 形 成 … … 螺 旋 论 （ 一 ） 村 第 一 权 力 村 权 力 有 许 多 来 源 ， 最 为 人 熟 知 的 是 职 权 ， 除 此 还 有 多 数 决 ， 其 实 还 有 一 种 权 力 ， 它 至 高 无 上 ， 只 是 人 一 直 没 有 注 意 … … 什 么 是 科 学 ？ 村 这 是 一 个 根 本 命 题 。 以 本 来 ， 科 学 首 先 应 是 对 社 会 的 研 究 ， 它 有 四 大 要 素 ， 四 个 基 本 概 念 ， 有 十 个 基 本 的 思 维 方 式 ， 十 大 研 究 类 别 ， 其 内 部 构 造 ， 层 层 叠 叠 ， 是 一 个 超 复 杂 的 系 统 概 念 。 现 在 世 界 处 在 一 个 极 为 混 乱 的 时 段 ， 由 于 思 想 不 济 ， 人 一 直 没 有 能 以 科 学 对 科 学 的 本 身 进 行 研 究 ， 然 ， 却 在 对 技 术 作 不 断 的 争 夺 。 对 什 么 是 科 学 ， 以 现 实 ― ― 人 也 根 本 就 没 法 研 究 。 智 库 简 介 村 曦 朗 智 库 ， 以 “ 什 么 是 科 学 ？ ” 为 基 本 课 题 ， 目 的 是 为 人 寻 出 一 条 未 来 之 路 。 首 先 是 以 介 质 论 对 行 为 科 学 、 系 统 科 学 、 管 理 科 学 和 科 学 学 的 研 究 ， 由 此 使 社 会 的 研 究 也 进 入 科 学 ， 以 此 不 仅 可 以 使 科 学 获 高 度 组 织 、 高 度 集 约 、 系 统 配 合 、 系 统 联 动 ， 使 人 的 能 力 获 千 倍 、 万 倍 的 提 高 ， 更 重 要 的 是 可 结 束 现 在 的 历 史 ， 使 世 界 观 、 价 值 观 都 得 到 改 变 。 这 是 人 首 次 作 这 种 研 究 ， 不 仅 完 成 了 对 整 个 科 学 的 认 识 ， 而 且 可 以 使 社 会 进 入 一 个 新 的 时 空 ， 使 世 界 瞬 间 突 变 。 重 回 古 代 ― ― 假 如 中 国 对 人 性 的 研 究 没 有 停 滞 村 一 个 假 设 性 的 研 究 。 曦 朗 对 人 性 和 国 家 的 管 理 都 以 科 学 做 了 研 究 ， 假 设 2 3 0 0 年 前 中 国 对 人 性 和 管 理 的 研 究 没 有 停 滞 ， 世 界 会 是 一 个 什 么 状 况 ？ 门 ， 科 学 之 门 ， 未 来 之 门 村 科 学 之 门 ， 未 来 之 门 ， 经 此 可 以 使 人 走 向 全 面 的 科 学 ， 世 界 大 同 ， 人 进 入 永 久 的 和 平 。 接 着 是 对 科 学 的 高 度 组 织 ， 使 科 学 形 成 高 度 集 约 、 系 统 配 合 、 系 统 的 联 动 ， 人 的 思 想 和 能 力 得 千 倍 万 倍 的 提 高 ， 世 界 进 入 一 个 “ 系 统 而 科 学 可 持 续 高 速 发 展 的 状 态 ” 。 曦 朗 的 故 事 ― ― 研 究 的 背 景 说 明 村 来 自 偶 然 。 对 人 类 ， 该 研 究 来 自 一 个 极 为 特 殊 的 情 况 ， 为 什 么 会 有 这 样 一 个 研 究 ？ 形 成 这 大 的 阵 容 ， 其 间 有 着 极 为 特 殊 的 经 历 ， 但 以 此 ― ― 却 可 以 使 科 学 永 远 的 进 入 一 个 必 然 的 状 况 。 世 界 即 将 突 变 村 自 组 织 ― ― 世 界 的 急 需 政 府 、 媒 体 和 学 者 的 责 任 明 大 道 、 通 事 理 ， 大 彻 大 悟 、 超 凡 脱 俗 科 学 的 架 构 村 基 本 的 思 维 方 式 生 命 之 树 ― ― 关 于 “ 科 技 ” 各 司 其 职 科 学 的 箴 言 村 什 么 是 科 学 ？ 物 理 、 化 学 是 科 学 的 基 础 ？ 联 合 国 的 谬 误 现 在 科 学 已 进 入 了 一 个 很 高 的 阶 段 ？ 科 学 的 箴 言 村 一 个 示 例 ， 1 0 分 钟 改 变 现 在 社 会 的 研 究 状 况 关 于 我 们 村 志 愿 者 招 募 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 共 同 发 起 邀 请 科 学 的 基 本 理 论 村 什 么 是 世 界 观 ？ 对 世 界 观 的 研 究 和 定 义 科 学 的 基 本 法 则 和 共 同 规 则 横 断 科 学 齐 头 并 进 的 理 论 关 键 线 路 与 “ 三 个 最 为 重 要 的 理 论 “ 对 所 有 概 念 都 必 须 做 出 定 义 学 科 建 设 科 学 的 架 构 村 人 性 、 事 理 ― ― 寻 找 科 学 的 基 础 和 基 础 学 科 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 科 学 的 四 个 基 本 概 念 从 已 知 开 始 ， 寻 找 研 究 的 切 入 点 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 螺 旋 论 （ 二 ） 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 科 学 的 高 级 形 态 相 关 总 结 村 永 动 理 论 错 失 两 千 年 ！ 给 人 类 的 警 示 相 关 总 结 村 科 学 的 本 来 愚 蠢 的 争 夺 ， 与 过 眼 烟 云 现 实 与 科 学 的 差 距 村 什 么 是 政 治 正 确 ？ 现 实 能 有 正 确 ？ 罗 汉 堂 找 到 了 “ 最 关 乎 人 类 未 来 ” 的 问 题 ？ T h e B i g g e s t Q u e s t i o n s i n S c i e n c e A l b e r t L á s z l ó B a r a b á s i ： 什 么 是 科 学 学 时 东 陆 ： 科 学 的 定 义 科 学 研 究 的 共 同 规 则 科 学 、 学 科 ― ― 系 统 的 配 合 美 国 国 会 ― ― 对 政 治 学 的 撞 击 科 学 不 容 抗 拒 ， 对 哲 学 和 社 会 研 究 的 清 盘 、 清 算 实 质 问 题 的 研 究 村 人 性 的 研 究 什 么 是 民 主 ？ 现 在 世 界 还 没 有 一 个 民 主 的 国 家 ！ 对 “ 世 界 ” 的 研 究 和 定 义 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 激 励 、 保 健 ― ― 社 会 的 双 因 素 理 论 《 什 么 是 科 学 ？ ― ― 科 学 的 内 涵 与 定 义 》 资 料 村 总 序 ― ― 各 学 科 学 者 对 这 一 研 究 的 认 识 和 评 论 前 言 目 录 科 学 的 基 本 思 维 方 式 村 还 原 论 与 整 体 论 匹 配 论 科 学 的 基 本 思 维 方 式 村 系 统 认 识 论 ， 系 统 方 法 论 ， 系 统 管 理 论 偶 然 论 科 学 的 基 本 思 维 方 式 村 系 统 而 科 学 的 思 维 系 统 论 对 科 学 本 身 研 究 的 基 础 村 3 X 国 家 管 理 与 决 策 系 统 “ 科 学 之 手 ” 村 人 类 的 进 化 ― ― 对 人 的 重 新 研 究 村 人 与 动 物 的 区 别 是 什 么 ？ 区 别 在 对 科 学 的 认 识 ， 对 科 学 基 本 思 维 方 式 的 把 握 。 这 是 一 个 新 的 研 究 … … “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 项 目 合 作 建 议 书 村 这 是 一 个 面 向 世 界 各 国 政 府 、 学 界 、 企 业 、 媒 体 等 各 类 组 织 和 个 人 的 通 函 ， 现 在 科 学 是 一 个 六 不 状 况 ： 不 清 楚 科 学 ， 不 知 道 基 础 ， 不 知 道 源 头 … … 。 人 必 须 有 对 科 学 的 研 究 ， 这 是 人 的 最 大 问 题 ， 由 此 可 以 使 世 界 得 彻 底 改 变 。 谁 有 可 能 为 世 界 做 出 最 大 的 贡 献 ？ 欢 迎 联 系 。 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 项 目 合 作 建 议 书 村 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 筹 备 工 作 提 要 什 么 是 科 学 ？ “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 项 目 合 作 建 议 书 附 件 1 什 么 是 科 学 ？ 研 究 的 方 法 、 过 程 ― ― 相 关 解 读 附 件 2 门 附 件 3 科 学 的 本 来 ― ― 科 学 的 模 型 附 件 4 宇 宙 天 籁 ― ― 人 类 未 来 十 年 附 件 5 社 会 的 本 来 ， 依 科 学 ， 社 会 应 该 是 一 个 什 么 状 况 附 件 6 自 由 民 主 的 坍 塌 ― ― 写 给 现 在 的 世 界 附 件 7 经 济 学 的 研 究 根 在 哪 里 ？ 附 件 8 科 学 的 定 义 附 件 9 与 学 界 的 交 流 ， 人 对 曦 朗 研 究 的 评 价 工 作 动 态 村 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 筹 备 工 作 提 要 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 项 目 合 作 ― ― 与 科 技 部 的 联 系 第 十 三 届 中 国 科 技 政 策 与 管 理 学 术 年 会 札 记 科 学 时 评 村 是 毁 灭 ， 还 是 进 入 更 高 的 文 明 ？ 五 十 步 笑 百 步 ， 谁 是 民 科 ？ 官 科 与 民 科 有 多 大 差 别 ？ 关 于 世 界 科 学 促 进 会 村 什 么 是 科 学 ？ 知 识 大 空 白 ， 对 A G I 建 议 暂 停 什 么 是 科 学 ？ 突 变 ， 一 项 合 作 与 所 有 国 家 联 系 什 么 是 科 学 ？ 以 形 式 科 学 对 这 个 研 究 做 个 说 明 什 么 是 科 学 ？ 跨 过 去 就 是 更 高 的 文 明 毁 灭 ！ 什 么 是 科 学 ？ 对 此 人 再 不 能 置 若 罔 闻 战 争 、 对 立 、 毁 灭 ， 如 何 才 能 拯 救 人 类 ？ 2 0 秒 说 明 现 在 对 科 学 的 认 识 “ 世 界 科 学 促 进 会 ” 筹 备 工 作 提 要 高 阶 文 明 ― ― 面 对 危 机 ， 只 要 一 个 转 念 世 界 对 立 ― ― 破 局 ― ― 大 战 略 ― ― 高 阶 文 明 历 史 的 终 结 ， 科 学 ― ― 世 界 观 ― ― 价 值 观 ― ― 更 高 的 文 明 中 国 、 美 国 ， 在 国 家 间 没 有 敌 人 什 么 是 科 学 ？ 科 学 的 定 义 （ 视 频 ） 美 国 、 中 国 ， 一 张 图 解 决 分 歧 什 么 是 科 学 ？ 科 学 的 内 涵 与 定 义 为 了 人 类 ― ― 人 必 须 有 对 科 学 本 身 的 研 究 基 础 科 学 国 际 年 ， 何 为 基 础 ？ ― ― 写 给 联 合 国 和 各 国 政 府 下 一 个 划 时 代 的 基 础 科 学 突 破 是 什 么 ？ 什 么 是 科 学 ？ 全 球 首 家 真 正 科 学 馆 开 馆 捐 赠 村 支 持 科 学 ， 共 创 未 来 1 2 3 4 1 2 标 题 名 称 村 地 址 ： 迁 至 安 徽 省 蚌 埠 市 禹 会 遗 址 国 家 考 古 公 园 附 近 邮 箱 ： l i c h e n g @ x l g l z x . o r g 电 话 ： 1 8 6 1 6 0 2 6 2 8 7 （ 同 微 信 ） 沪 I C P 备 1 6 0 3 1 4 4 0 号 曦 朗 智 库 ㄧ 嚎 瑷 欢 绯 绘 浠 绯 讳 汉 ： 李 小 明 浣 ： 站 长 绯 绘 瑰 1 8 6 1 6 0 2 6 2 8 7 海 1 8 6 1 6 0 2 6 2 8 7 瀹 您 好 ， 感 谢 您 的 留 言 ， 复 杂 留 言 请 发 邮 件 至 k a i l u z h e 2 0 1 0 @ v i p . 1 6 3 . c o 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