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知 新 智 能 教 育 首 页 个 性 化 学 习 产 品 智 能 教 学 A I 教 育 解 决 方 案 A I 定 向 训 练 服 务 关 于 我 们 赋 能 个 性 化 自 主 学 习 产 品 数 据 驱 动 + 教 育 A I 大 模 型 立 即 查 看 → 赋 能 教 学 应 用 场 景 数 据 驱 动 + 教 育 A I 大 模 型 立 即 查 看 → 赋 能 高 校 A I 教 育 解 决 方 案 数 据 驱 动 + 教 育 A I 大 模 型 立 即 查 看 → 作 为 一 家 前 沿 的 A I + 教 育 科 技 公 司 ， 知 新 智 能 将 凭 借 母 公 司 多 年 在 教 育 培 训 领 域 的 经 验 和 积 累 ， 同 时 融 入 最 新 的 人 工 智 能 技 术 ， 开 发 与 A I + 教 育 相 关 的 应 用 产 品 和 服 务 ， 提 升 教 育 质 量 ， 改 善 教 育 体 验 ， 并 最 终 实 现 人 人 都 能 享 受 到 更 好 的 教 育 的 愿 景 。 个 性 化 自 主 学 习 产 品 p e r s o n a l i z a t i o n 个 性 化 学 习 体 验 自 适 应 技 术 让 每 个 学 生 都 能 够 按 自 己 的 教 学 进 度 进 行 学 习 学 生 可 以 按 自 己 的 节 奏 ， 采 用 不 同 的 学 习 方 式 高 度 个 性 化 的 学 习 路 径 向 学 生 展 示 他 们 当 前 的 学 习 位 置 以 及 接 下 来 需 要 学 习 的 内 容 跟 踪 学 习 目 标 和 进 步 数 字 技 术 能 让 学 生 更 直 观 地 感 知 自 己 在 学 习 过 程 中 的 进 步 , 会 使 他 们 更 加 投 入 学 习 及 时 反 馈 学 生 的 学 习 进 度 , 对 保 持 学 生 的 学 习 动 力 至 关 重 要 内 置 的 结 果 展 示 图 表 、 统 计 图 和 进 度 条 , 使 学 习 过 程 更 生 动 有 趣 为 学 习 设 计 趣 味 活 动 庆 祝 学 生 的 进 步 有 时 会 被 忽 略 ， 但 这 实 际 上 是 学 生 学 习 过 程 中 很 重 要 的 一 部 分 当 学 生 的 进 步 得 到 表 彰 , 达 成 学 习 里 程 碑 时 , 他 们 会 对 下 一 阶 段 的 学 习 更 有 动 力 了 解 更 多 → 教 、 学 应 用 全 场 景 T e a c h i n g s c e n e 聚 焦 数 字 化 和 智 能 化 技 术 ， 为 企 业 / 高 校 提 供 能 落 地 的 、 兼 具 效 率 与 体 验 的 产 品 服 务 和 解 决 方 案 。 解 决 用 户 实 际 问 题 ， 满 足 师 生 需 求 ， 且 能 根 据 高 校 需 求 提 供 定 制 化 服 务 ， 达 成 便 捷 、 易 用 、 智 能 的 使 用 效 果 。 高 校 A I 教 育 解 决 方 案 S o l u t i o n 我 们 的 高 校 A I 教 育 解 决 方 案 贯 穿 研 发 、 产 业 落 地 和 产 业 生 态 建 设 ， 以 全 球 领 先 的 人 工 智 能 及 机 器 人 核 心 技 术 为 底 座 ， 融 合 产 业 元 素 ， 推 进 高 等 教 育 和 职 业 教 育 的 校 内 校 外 人 才 培 养 。 了 解 更 多 → A I 定 向 训 练 服 务 T r a i n i n g S e r v i c e s 基 于 模 型 底 座 + 用 户 数 据 源 ， 帮 助 企 业 / 高 校 把 握 新 技 术 力 量 ， 以 业 务 赋 能 为 目 标 打 造 技 术 驱 动 型 产 品 和 服 务 ， 具 体 服 务 包 括 A I G C + 元 宇 宙 平 台 服 务 、 智 能 应 用 定 制 开 发 、 智 能 云 和 基 础 设 施 、 智 能 技 术 运 营 、 应 用 研 发 和 开 放 式 创 新 。 了 解 更 多 → 合 作 伙 伴 P a r t n e r s 联 系 我 们 C O N T A C T U S 地 址 ： 湖 南 省 长 沙 市 运 达 国 际 广 场 2 3 楼 招 聘 邮 箱 ： w a n g x i n g a n g @ h n z x a i . c o m C o p y r i g h t © 2 0 2 3 湖 南 知 新 智 能 教 育 科 技 有 限 公 司 . A l l R i g h t s R e s e r v e d 湘 I C P 备 2 0 2 3 0 2 5 0 6 2 号 1

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