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习 领 域 的 应 用 场 景 包 括 九 个 方 面 ； 借 助 “ 四 阶 八 步 螺 旋 ” 模 型 ， 可 以 从 个 人 、 团 队 和 组 织 三 个 层 面 上 梳 理 出 1 5 项 行 动 措 施 ， 帮 助 企 业 拥 抱 A I 。 邱 昭 良 ： 移 动 学 习 绝 非 e L e a r n i n g 的 翻 版 ！ 由 于 移 动 学 习 主 要 依 靠 移 动 设 备 （ 以 智 能 手 机 为 主 ， 也 有 部 分 平 板 电 脑 ） ， 与 传 统 e L e a r n i n g 交 付 主 要 使 用 P C 或 笔 记 本 电 脑 不 同 ， 二 者 在 设 备 特 性 、 使 用 行 为 上 存 在 明 显 差 别 。 廖 肇 弘 ： 企 业 M O O C 的 幂 定 律 我 认 为 企 业 M O O C 最 大 的 价 值 是 「 外 部 性 」 ， 而 不 是 取 代 传 统 培 训 或 成 为 E L e a r n i n g 的 替 代 品 。 陈 颖 坚 ： 《 领 导 者 意 识 进 化 》 的 前 世 今 生 《 领 导 者 的 意 识 进 化 》 是 华 人 管 理 世 界 首 本 意 识 进 化 作 品 。 作 为 一 本 由 世 界 5 0 0 强 企 业 总 裁 教 练 撰 写 的 职 场 领 导 力 生 成 实 操 手 册 ， 本 书 聚 焦 成 人 如 何 通 过 职 场 提 升 个 人 的 意 识 层 级 ， 实 现 从 普 通 人 到 领 导 者 的 蜕 变 ， 转 化 成 为 更 具 思 考 力 和 胜 任 力 的 个 体 ， 以 面 对 世 界 的 复 杂 性 与 不 确 定 性 。 陈 劲 等 ： 把 握 场 景 机 遇 ， 加 快 人 工 智 能 高 水 平 赋 能 新 型 工 业 化 陈 永 隆 ： 知 识 经 济 下 服 务 型 产 业 的 趋 势 与 佈 局 在 十 倍 速 变 化 的 知 识 经 济 时 代 ， 一 门 综 合 了 经 济 学 、 管 理 学 、 资 讯 学 、 工 程 学 ， 甚 至 动 态 学 的 跨 领 域 学 问 ─ 知 识 管 理 ， 正 是 在 动 态 愿 景 ( D y n a m i c V i s i o n ) 、 动 态 任 务 ( D y n a m i c M i s s i o n ) 、 动 态 策 略 ( D y n a m i c S t r a t e g y ) 的 潮 流 中 ， 可 以 协 助 企 业 更 精 准 地 判 断 趋 势 并 保 持 竞 争 优 势 的 学 问 。 最 新 推 荐 邱 昭 良 ： A I 在 学 习 型 组 织 中 的 九 类 应 用 场 景 和 实 践 • 邱 昭 良 ： A I 在 学 习 型 组 织 中 的 九 类 应 用 场 景 和 实 践 2 0 2 5 0 2 2 7 • 邱 昭 良 ： 移 动 学 习 绝 非 e L e a r n i n g 的 翻 版 ！ 2 0 2 5 0 6 1 3 • 彼 得 ・ 圣 吉 ： A I 时 代 还 要 学 什 么 ？ 2 0 2 5 0 6 1 1 • 廖 肇 弘 ： 企 业 M O O C 的 幂 定 律 2 0 2 5 0 6 1 1 • 陈 颖 坚 ： 《 领 导 者 意 识 进 化 》 的 前 世 今 生 2 0 2 5 0 6 0 5 • 陈 劲 等 ： 把 握 场 景 机 遇 ， 加 快 人 工 智 能 高 水 平 赋 能 新 型 工 业 化 2 0 2 5 0 6 0 2 学 习 型 组 织 • 邱 昭 良 ： A I 在 学 习 型 组 织 中 的 九 类 应 用 场 景 和 实 践 2 0 2 5 0 2 2 7 • 彼 得 ・ 圣 吉 ： A I 时 代 还 要 学 什 么 ？ 2 0 2 5 0 6 1 1 • 陈 颖 坚 ： 《 领 导 者 意 识 进 化 》 的 前 世 今 生 2 0 2 5 0 6 0 5 • 吴 明 烈 ： 终 身 学 习 丰 盈 人 生 「 三 千 万 」 2 0 2 5 0 5 2 1 • 构 建 学 习 型 组 织 是 学 校 内 涵 式 发 展 的 理 想 选 择 2 0 2 5 0 5 2 1 • 利 用 双 环 学 习 模 式 ， 再 造 组 织 学 习 力 2 0 2 5 0 5 2 0 知 识 管 理 • 陈 永 隆 ： 知 识 经 济 下 服 务 型 产 业 的 趋 势 与 佈 局 2 0 2 5 0 6 0 2 • 陈 永 隆 ： 平 衡 知 识 管 理 2 0 2 5 0 5 1 8 • 夏 敬 华 ： 人 工 智 能 如 何 支 持 组 织 的 知 识 管 理 ？ 2 0 2 5 0 5 1 5 • 陈 永 隆 ： 知 识 行 动 化 ， 行 动 知 识 化 2 0 2 5 0 5 1 2 • 夏 敬 华 ： 为 什 么 仅 靠 信 息 工 具 无 法 解 决 知 识 问 题 ？ 2 0 2 5 0 4 2 0 • 夏 敬 华 ： 如 何 克 服 知 识 管 理 的 “ 意 识 、 时 间 、 文 化 ” 障 碍 ？ 2 0 2 5 0 4 1 3 系 统 思 考 • 邱 昭 良 ： “ 系 统 思 考 缺 乏 症 ” ， 你 有 吗 ？ 怎 么 克 服 ？ 2 0 2 5 0 3 2 7 • 邱 昭 良 ｜ 系 统 思 考 的 原 则 ： “ 六 要 六 不 要 ” 2 0 2 5 0 3 2 5 • 王 思 峰 等 ： 知 识 型 社 会 中 人 力 资 源 规 划 之 权 变 因 素 — — 实 验 室 实 验 研 究 2 0 2 5 0 3 2 3 • 邱 昭 良 ： 故 事 里 的 系 统 思 考 2 0 2 5 0 3 2 1 • 王 思 峰 等 ： 以 系 统 思 考 扩 充 P C 模 式 — — 临 床 取 向 的 个 案 研 究 2 0 2 5 0 3 2 0 • 邱 昭 良 ： 青 年 人 如 何 建 立 系 统 思 考 能 力 2 0 2 5 0 3 1 0 管 理 前 沿 • 陈 劲 等 ： 把 握 场 景 机 遇 ， 加 快 人 工 智 能 高 水 平 赋 能 新 型 工 业 化 2 0 2 5 0 6 0 2 • 邱 昭 良 ： H R 成 为 业 务 伙 伴 （ H R B P ） 的 六 大 核 心 技 能 2 0 2 5 0 5 2 5 • 董 小 英 ｜ 从 工 业 4 . 0 到 5 . 0 ： 数 据 要 素 驱 动 产 业 链 融 合 创 新 2 0 2 5 0 5 2 1 • 陈 劲 ： 以 全 球 视 野 推 动 科 技 创 新 2 0 2 5 0 5 1 8 • 哈 佛 大 学 教 授 罗 伯 特 · 凯 根 ： 人 们 为 何 难 以 改 变 2 0 2 5 0 5 1 4 • 尹 西 明 陈 劲 ： 不 断 强 化 企 业 科 技 创 新 主 体 地 位 2 0 2 5 0 5 1 1 复 盘 • 孙 陶 然 ： 信 息 爆 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